En tiempos actuales la utilización de las tics se ha extendido de una forma acelerada lo que para diversos profesionales forma un nuevo modo de vida por lo que se ha realizado diversas investigaciones

 El uso de las tics a revolucionado el mundo en todo tipo de ámbito ya se social cultural, etc. y por lo tanto también en la educación, lo que va generando nuevas formas de construcción del conocimiento; no sin antes aparecer nuevos problemas que afrontar, como es el tipo de información que se recibe a través del internet que muchas de las veces es de contenido falso, tal como se explica en el artículo donde para ver esta vulnerabilidad se lanzó un artículo falso a cierta revista científica  que acepta la información sin que exista una prudente revisión.   

 “La tecnología como tal no determina la naturaleza de su aplicación, pero co-evoluciona con la transformación gradual de las prácticas. No es una simple adaptación, sino un proceso creativo en el que recíprocamente las herramientas facilitan las prácticas y las prácticas innovadoras se crean con el fin de hacer un mejor uso de las nuevas posibilidades que ofrecen las tecnologías” (García & Aparicio, 2012)

 Hay que tomar en cuenta que estos cambios que implica el uso de la tecnología también abre otras preguntas, como por ejemplo saber quién está detrás de la información y con qué fines se utiliza la información ya  que en muchos casos hay una claro objetivo de manipulación. 

 Nuevos términos también se van creando como las EMIREC siendo similar a lo que es el emisor con el receptor poniendo énfasis en que también es necesario crear un espíritu crítico de la información que se recibe y no solamente el hecho de aprender a utilizar estas herramientas informáticas.      

                                                                                                                                

Varios autores señalan que es importante la función educativa y los ejes en que esta se desarrolla y tratar de que esta sea igualitaria en una sociedad que carece de elementos para generar esta igualdad.

 “La cantidad de información que queda registrada al instante cada vez que uno utiliza una tarjeta de crédito, navega por la Internet, va a un hospital o farmacia, declara sus impuestos, alquila un video, etc. —información a la que pueden tener igual acceso personas autorizadas o no— ha modificado la rapidez y facilidad con las cuales la vida privada y las actividades de una persona (incluso sus características físicas) pueden ser registradas y observadas por otros" (Domenech, 2010)

 Varios autores señalaron ya con anterioridad los problemas que se presentaran por no existir sociedades igualitarias y en general la falta de acceso a las nuevas tecnologías sin embargo ahora en la actualidad se observa que el fenómeno de la globalización a contribuido a una mayor masificación del uso de las tecnologías pero sigue existiendo esas brechas al acceso de estas por cuestiones económicas generando un analfabetismo virtual. 

“Una de las características de la sociedad del conocimiento es la generación y transmisión del conocimiento, donde el alcance de los saberes tiende a expandirse a través de diversas formas, entre ellas la educación a distancia.” (Puchol & Mart, n.d.)

 Organizaciones como por ejemplo la CEPAL hacen publicaciones con el fin de acortar esas brechas en el uso de las tecnologías a nivel de Latinoamérica  para de esta manera llegar a la mayor cantidad de personas que por su condición no pueden acceder especialmente por  razones económicas como es el caso de países en vía de desarrollo 

Este tipo de contribuciones permiten que el conocimiento no sea privilegio de unos pocos, sino mas bien se viene a masificar permitiendo el avance de la sociedad en términos tecnológicos

Hay que tomar en cuenta que de acuerdo a psicólogos e investigadores, no se puede separar la sociedad de la ciencia y la tecnología; sino mas bien hay una interacción entre estas, en otras  palabras una va ligada a la otra, una es consecuencia de la otra incluso llegaríamos a decir que hay cierta dependencia entre estas. Es aquí donde la psicología nos ayuda en algo a esclarecer esta compleja interacción, donde incluso tiene mucho que ver las diferencias psicológicas que existe entre los individuos tanto de quienes se dedican al quehacer científico; como con los que utilizan lo que la ciencia crea.

“Según Feyerabend (1975), no fueron estos en sí mismos, puesto que no hay hecho en sí que sea concluyente sin una teoría que lo explique y le confiera un sentido pleno. Con los conocimientos disponibles hasta la fecha, las observaciones de Galileo no dejaban de ser poco concluyentes. El caso es que el telescopio funcionaba muy bien para las observaciones terrestres, pero no tanto para las celestes, debido básicamente a que la luz tiene propiedades especiales y está sometida a condiciones diferentes en ambas regiones; pero debido, también, a que el telescopio funciona de forma excelente cuando se trata de observar cosas familiares, ya que en ese momento nuestro conocimiento de las mismas elimina las distorsiones producidas por las lentes” (“Retos y tendencias sobre el futuro de la investigación acerca del aprendizaje con tecnologías digitales . technologies .,” n.d.)

Cada época ha tenido sus diferentes formas de desarrollo en cuanto al uso de la tecnología no son lo mismo el uso tecnológico de los años sesenta comparado con lo de los años ochenta; y esto es muy evidente en el desarrollo histórico del ser humano, en la actualidad en pleno auge de las redes sociales se puede observar la enorme influencia en cuanto a la forma de transmitir la información, y la rapidez con que esta llega pudiéndose llegar a un punto en que la información llega al instante en que esta se genera.

“Ahora bien, este panorama cambia drásticamente en los años setenta. En ese momento comienza a cuestionarse la necesidad de preservar la ciencia de la influencia de la sociedad.

Este hecho había conducido a considerar la ciencia como una verdadera "caja negra" para las disciplinas sociales y, de hecho, había bloqueado el estudio científico de la propia ciencia. Por esta razón, desde Inglaterra se dará impulso a lo que se conoce como Programa fuerte en la Sociología de la ciencia” ”(Almenara, n.d.)

Miles de personas se auto convocan ya sea para manifestar su rechazo a políticas de gobierno y lo hacen a través de las redes sociales y estas al ser una herramienta de una gran difusión especialmente en países desarrollados han  logrado algo sin precedentes que es convocatorias masivas en un tiempo record, gracias a la rapidez de transmisión de las mismas.

En Ecuador el uso de la tecnología de la información al igual que en otros países también ha sido acelerado, su uso ha llegado a un gran porcentaje de la población, siendo el principal medio para este fenómeno la gran cantidad de personas que acceden a un celular, los mismos que en la actualidad poseen enorme capacidad de almacenamiento y acceso a redes sociales como facebook, twiter, what sap, entre otras.

“En nuestro país se desconoce cuántas personas poseen en su hogar la herramienta del Internet, pero se debe tener en cuenta que muchos ya poseen esta herramienta. La misma que posee innumerables fuentes o páginas que están relacionadas de manera directa con la psicología, así como por ejemplo podemos encontrar links para poder resolver test psicológicos de un uso muy frecuente y que arrojan resultados muy buenos.

Por otro lado, el desarrollo y uso de las tecnologías digitales en Psicología es hasta el momento muy minoritario en áreas como la evaluación y la intervención” (Puchol & Mart, n.d.)

Al analizar el impacto psicológico que genera el uso de herramientas informáticas se evidencia que su influencia en la vida de las personas es determinante, la misma sociedad se ha trasladado a un mundo virtual, un mundo en donde se expresan sentimientos y emociones como si estos fueran reales por ejemplo aparece el cyber acoso o cyber bulling el mismo que ha provocado suicidio de niños, adolescentes incluso adultos

Otro problema generado por el uso de las tecnologías es el acceso a la pornografía sin importar la edad ya que hay un escaso control por parte de padres o tutores que no conocen el uso de estas herramientas y por lo tanto no pueden realizar una adecuada restricción.

Existe una marcada brecha en cuanto al desarrollo de tecnología entre países del norte y los del sur, en gran medida debido a factores económicos.

Gobiernos de países en desarrollo tampoco han considerado  la ciencia y tecnología como una inversión, aunque existen países del sur o Asia que si lo han hecho, llegando a ser un referente en cuanto a tecnología un ejemplo Brasil, Singapur, etc.

La voluntad política y el compromiso de la sociedad civil, que guardan relación  con la gobernanza, son elementos fundamentales de un buen sistema de investigación e innovación.

El problema de escala más importante es el del tiempo de las transformaciones y evoluciones. Sólo con políticas constantes aplicadas durante mucho tiempo se pueden conseguir éxitos tan rotundos como los de Finlandia o la República de Corea el desarrollo de las sociedades del conocimiento exige la aplicación de políticas del conocimiento científico.

Un nuevo paradigma se genera con el uso de las nuevas tecnologías su influencia llega a todo nivel ya sea económico, social cultural entre otros las sociedades deben enmarcarse en este para un mejor desarrollo de sus habitantes

BIBLIOGRAFIA:

Almenara, J. C. (n.d.). 2 Tecnología educativa : su evolución histórica y su conceptualización, 13–28.

 

Domenech, M. (2010). Ciencias, tecnologías y sociedad: nuevos interrogantes para la psicologia. Barcelona: Barcelona.

García, C., & Aparicio, M. (2012). El uso de las tecnologías digitales como un proceso educativo en la sociedad del conocimiento The use of digital technologies as an educational process in the knowledge society.

Puchol, A. S., & Mart, B. (n.d.). Aportaciones de la psicología a la incorporación de las nuevas tecnologías en diferentes ámbitos de la vida cotidiana, 235–257.

Retos y tendencias sobre el futuro de la investigación acerca del aprendizaje con tecnologías digitales . technologies . (n.d.).

Tedesco, A. B., Alberto, L., Leiva, G., & Francois, L. J. (n.d.). Tecnologías digitales en educación : ¿ complacer o cruzar fronteras ? Algunas ideas para el debate desde el paradigma crítico-reflexivo, (45).